守護白海豚以一場由下而上的公民社會運動,影響了政府決策,讓總統宣佈停建國光石化。如今政府部門、學者及民間團體為了劃設保護區忙得焦頭爛額,但相關法令及措施進展卻不盡理想。西部沿岸艱苦討生活的白海豚們或許無暇、也無法理解小島上的人們為什麼動作這麼慢?
搶救生命前,怎會有開不完的會議?但島上大部分的人卻也難以想像(或者很少想到)泡在酸化的海水裡,找不到東西吃,只能眼睜睜看著家族滅
亡卻無計可施的迫切心情。
為什麼不瞭解?
是不是因為我們對海洋生物的認識,僅侷限在海生館的大型玻璃缸裡,或是觀賞海豚、鯨魚表演接球、雜耍的半露天圓形劇場中呢?雖然生於海島之國,然而我們對海似乎是疏遠而懼怕的,提起海,腦中首先浮現的便是父母長輩的告誡。2007年教育部研訂了「海洋教育政策白皮書」將投入更多資源在海洋教育上。但歷年來,從捕鯨鯊的惡名、全台海岸滿布消波塊,到陸上開發往往忽略對海洋環境的衝擊。屏東縣教師會生態教育中心的朱玉璽執行長曾指出,這些負面事件「在在見證台灣的海洋教育跟我們的海岸及海洋一樣,已經體無完膚,傷痕累累!」
而現在,環境教育法上路了,莘莘學子們除了想盡辦法背出台灣自然保護區或保留區的地點,在不耐與考卷答案之外,保護區的真正意義又將留下多少? |