教育組擬定方案

主要目標為台灣大學生皆自備環保筷，且拒用衛生筷。實行方法為先宣導衛生筷使用、對環境的影響，及對人體健康造成的危害，進而希望學校配合實施此政策，並且希望週遭商家能禁止提供衛生筷，最後再進行各個學校的巡迴，並展示拒用衛生筷，節省了多少資源的成果。

討論過程

我們認為，教育雖然須從幼童開始著手，但是卻發現，國小、國中學生都相當遵守資源回收或節約能源的規定。但是到了高中，甚至大學階段，學生們都會對環境資源回收不聞不問，且對於能源的浪費視為理所當然。

雖然也是有部份同學相當愛護環境，但實際上浪費能源的人，還是佔大多數。故我們希望從大學生這部份下手，使環保筷在各大學形成一股風潮，如此將省下大量資源，也使大學生了解到環境能源的重要。

主持人之一仕泓也從計劃的擬定，應該要先從資源->input->output->outcome->impact來著手。清芸總幹事也提到關於一項海洋學習列車計劃，他事先從目標的建立下手，接著在推演出應該制定什麼策略，最後在擬定行動方案。麗容則提到，關於台博館的導覽教學，也有高中生自願當志工來作為服務計畫，最後還因此申請上哈佛，可看出許多高中生也是對自己有許多的想法及期待。

心得感想

當初一看到這個論壇的相關資訊時，就覺得非常的好奇，為什麼英國文化協會會是氣候變遷議題的主辦單位？但是看了活動的流程，還是決定不能放棄內容如此豐富的論壇。

我在之前參加過許多與環境相關的論壇及研討會，但是總覺得少了點什麼東西。經由這次的論壇，讓我找到了原因，就是參加成員很少發表意見。在以往的論壇中，總是主持人在台前問有沒有問題，結果很少人會提出自己的意見，或許是覺得在如此多人的場合下，自己要是提出的意見不好，會很丟臉。

可是在這次的論壇中，設計了一個分組的討論，研討出對環境有貢獻的方案，如此之下，大家對於意見的發表就會非常的踴躍，覺得不管提出什麼意見，小組都可以一起討論，這是我覺得此論壇相當成功的地方。

而主辦單位要求參與人員在活動結束後撰寫心得，並且提供活動參與證明。我覺得是相當好的計畫，如此也使每個人能在活動後反芻自己所學的，留下自己參加此論壇的証明。

另外讓我感到收獲的是，認識到也有許多人是對環境有自己的看法，不是一味的相信他人所講的。因為任何事情都有其正反兩面,但我們永遠也無法清楚的確認自己的選擇是否正確，但是若本身對該事物保有自己的想法，並從內心去認同它；或許它是錯誤的，但只要我們相信它是正確的，就對得起自己的良心了。

關於這次的論壇，我覺得有一些需要改進的地方，就是時間的配置出了問題。不但一開始的五位講者報告時間過短，且休息時間也過少，最後的小組討論也沒有相當充裕的時間，或許可以將行程不必排的那麼緊湊，如此學習的效果或許會更好。謝謝。