[生態工作假期]

植入汗水的生態工作假期

作者：張文樺　(台灣環境資訊協會)

　　生態工作假期第二天，志工們在遊客團團圍繞下的二子坪池塘開始施作，於是，毫無預期地當起生態解說員，而他們才剛學會什麼是水生植物。

　　當隊伍散開各自去執行自己任務時，落單的志工立刻變成遊客的焦點，穿著連身工作服下池，一旁就是「國家公園境內禁止任意挖取植物」的告示牌。遊客彷彿像發現新大陸般發出：「原來池子這麼淺喔！」、「哇∼這邊在施工嗎？」但他們最想知道的是：志工們在作什麼？只要稍微接近池邊施作、特別是靠近遊客步道的志工，一整個早上都被問了不少問題，例如志工蘇文智就這樣成為二子坪濕地的植物解說員，他對不斷追問的遊客說：「這是台灣水龍阿！蠻好認的，你看……」當蘇文智穿上連身工作服戴上工作手套後，被賦予的任務是採集台灣水龍，這些蒐集而來的三十到五十株將移植到雍來廢礦場的生態池，蘇文智眼神專注的尋找台灣水龍，沒幾下就採到五株。

　　擔任國中老師的鄭茹月，不自覺地為一對母子講解她負責移除的李氏禾，也解釋著李氏禾雖然是原生種植物，但由於過於強勢危及到其他弱勢的植物族群，必須要將過多的移除。

　　他們都不是環境背景的工作者，更不是受過志工培訓的解說員，他們是參與陽明山植物種源保存計畫的勞動者，他們將自己這兩天零星學到的植物，及保育生物多樣性的觀念傳遞給前來詢問的遊客。

　　營隊第一天，透過兩位資深老師解說，一群來自台灣各地以及國際二十幾位志工，從濕地的種類、功能，開始認識不同濕地環境的水生植物，一張張圖片從眼前閃過，連筆記都來不及抄，只好盡可能拼命強記。前往二子坪路上，老師導覽陽明山的生態與沿途的動植物，導覽老師陳超仁指出，這些知識需要累積，不可能在這麼短的時間內教給志工，但是對於生態的關係、與自然相處的道理卻必須藉此傳達給參與者！

　　那些來不及記憶的植物名稱，透過分工合作來進行，每位志工負責一到兩種植物，除了明白為什麼這些植物需要移植或移除，還要瞭解這些植物的生長環境，才能在偌大濕地中找尋到它的蹤跡。瞭解植物特性後，才知道李氏禾必須「拔起來尾端帶有一節白色的莖」才算數。有些志工就近與其他志工聊天、或是提前完成自己的任務後去支援其他志工，互相解說自己負責的植物，於是，對於水生植物的知識就慢慢累積起來。

　　滿載著第二天學習收穫，第三天執行植種施作，大家來到雍來廢礦場，眼見生態池中遍佈著強勢的「李氏禾」，於是有十位志工投入李氏禾的移除，整個早上就在「彎腰、使勁、拔除」的身體動作中度過，工作看似單調卻是種植其他植物前最必要的工作之一。正在學習高爾夫球的陳碧琳認為，不正跟學習高爾夫球一樣嗎？必須要用正確的姿勢不斷地練習，等到身體很自然地揮出一杆，才是真正學會。陳碧琳說：「我都是做中學！」經過兩天施作，已抓到拔除李氏禾訣竅，不費力地順勢抽出根部，透過眾人努力，池裡終於有一番新氣象。

　　其實學習與大自然相處並不難，那些從手中滑過的台灣水韭、異葉水蓑衣、莞草……等等，難唸的植物學名透過專注的眼神就會烙映在腦海不會忘記，曾擔任一年實習老師的林怡彣說：「這些知識透過親身參與就變成自己的知識了。」知識不再是停留在書本的文字與圖片，這群志工邁出自己的腳步來渡假，伸出雙手來參與勞動，當他們下次再度來到二子坪、大屯自然公園，甚至是其他濕地時，就會想起他們曾照顧的水生植物，以及用不同視角親身感受到的生命力！（2005-08-18)