[專欄作家]

陪伴孩子走進大自然 (下)

作者：陳健一

感覺到風

　　和孩子一起看風，在沒有風日子。

　　天氣晴，我和孩子們來到麟山鼻沙灘。這裡是海邊，十月到隔年二月是風勢強勁。但是，四月份的這個時候沒有風了。

　　我們蹲在沙灘上，觀察一株匍匐地面的馬鞍藤，尋找它長長的莖，以及四處蔓長的路徑......

　　「海邊風勢強，假如植物長太高容易被風吹垮，所以趴著地面長。」

　　我要孩子進一步觀察趴在地長的植物，要他們把其中一片葉子畫出來。

　　孩子們的畫稿陸續在我眼前出現了。有馬鞍藤、蔓莖、天人菊......

　　「為什麼那麼多植物趴著長呢？為什麼住的都市較少看植物趴著長呢？偏偏在這裡？」

　　看了太多趴在地上的植物，該有一些原因吧！我要孩子們一起找原因。

　　「是風！趴著長，植物才不會被強風吹垮。」

　　「風」被孩子們提出來了。這樣的表現，解決了我「等待」孩子們主動提出想法的焦慮。畢竟，參與孩子們的發現和討論，我總希望，「答案」是出自他們的口中的。

　　接著，來到一個適合觀察風的現場，這裡除了沙子，就是一堆石頭，石頭上還有被風吹刮的痕跡。

　　「告訴我和風有關的東西或景象......」我要延續剛才的話題。

　　沙有被風吹過的紋路，石頭有被風吹刮的痕跡，還有不遠處，有被風吹得樹冠歪長的風剪樹，以及剛才觀察到的，為了躲避強風，匍匐地面的馬鞍藤......

　　這些發現，使孩子們原先困惑的神情，被填實了。他們領受到「風」，在這個沒有風的季節。

　　再來，我給孩子們描述一段「東北季風旅行」的故事，於是，所有和麟山鼻有關的事物，如趴在地上的植物、被風吹刮的石頭，以及風剪樹......，都被連接起來。

【文章連載】
　▲陪伴孩子走進大自然 (上)　(下)

全文詳見：http://e-info.org.tw/reviewer/oscaric/2002/os02021901.htm