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 作者：李圓恩
透過回憶終究能從生活中篩濾出一些什麼，我想起了下午營隊裡頭的許多孩子，在活動一開始就嚷著要看鍬形蟲。這是壞事，也是好事。壞事是，有市場需求，就會有更多商人去抓。像我上午遇見的孩子，就在清境買了一隻「價值一百元」的獨角仙。跟他借過來看，在那裝著獨角仙的透明塑膠盒裡，還孤單地放了一小段柳杉葉片和一小塊蘋果。還他時，我試著說明：「最好不要買牠們！這裡是牠們的家。你帶回家牠也會死掉，要養的話，應該試著去抓家附近的蟲來養。」昆蟲不應該有價格，就像人也不應該有價格，但這樣的「價值觀」究竟要怎麼教呢？「如果有個大巨人，什麼都沒說就突然把你捉走，你會不會很想家？」思索著所謂「引導」的方式，但某一瞬間連我自己也沉默了。
工作之外，也得花上許多時間看書，才有能力適切地翻譯大自然的語言，讓自己講出來的東西是正確可信賴又能觸動學員，而大自然是那麼的廣博，因此它是一份學無止盡的工作。差別只在於一開始你什麼都不會，追趕似地啃著各種知識，到後來有了些許既定的先備知識可以利用之後，反而有許多時間往自己有興趣的方向深入，並不斷修正表達的方式，及影響學員去關心環境，甚至付出行動的可能。後來發現，這份工作需求的對象其實和以往所認知到的「專業」並不相同，例如並沒有非要園藝系或森林系、生物系等背景的人才能勝任，而是需要非常多不同科系的人才投入，才能擁有不同看待事情的視角和觸發。
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