『老師～ 』 （通常那個師字音節會拖的特別長）老實說通常聽到孩子這樣說時，一定就是有求於你。
晨會時，當我不專心開會而埋首在文不對題，彷如文字拼圖的怪怪作文時，一個孩子探頭探腦的跑進圖書室要問我問題，「老師，蝙蝠吃什麼？」，放下手邊的工作，離開開會的圖書館，此時我心中大喊不妙「該不會…？」沒多久前孩子在操場撿到一隻還是黃口的小麻雀，一堆人七嘴八舌的跑到辦公室來要我救救牠，老實說那時也不好真的說實話，即使是活著的成年大麻雀都會養不活，這種小麻雀夭折率肯定更高，捧著心跳和體溫頗高的小麻雀，先問在哪兒撿到的，跑去小朋友說的地方，也沒看見著急的大麻雀，就連最近的樹或房子也看不出有鳥巢的樣子。為了不傷孩子的心，只好收下，事後倒是讓我傷心好久，因為真的養不活，什麼小蟲、麵包蟲、飯粒都使上了，不吃就是不吃。折騰了一夜，第二天只見閉上雙眼死的不太安詳的小麻雀，只好悄悄的埋在我家的菜園中，還要跟小朋友說送去給鳥醫院了，要他們放心，小小鳥一定會出院的（也真的出院了，但也上天堂了）。有了這段慘痛的經驗，我都說，以後遇到野生動物的小寶寶，就讓牠留在原地好了，牠的爸媽可能一時不小心遺忘在路上，就好像你們走失一樣，如果小寶寶夠乖，爸媽一定會回來找，你們撿回來反而讓牠們的爸媽會放棄尋找，這忙根本沒幫成！可是，這群小鬼，一定又忘了，總以為老師有個動物醫院，只要找我就對了，所以這回真的又抱出個小蝙蝠，唉呀呀…苦啊！
一樣，依照往例，先問哪來的。這個高高壯壯的小女生說，早上他們家拉很久沒拉的大鐵門，一下子從收鐵門的鐵箱中就掉出了（應該說飛出）一堆蝙蝠，裡面這隻直直掉到地面上，我仔細端詳了一下，似乎沒有什麼大外傷，哪耳朵還像天線般咕嚕咕嚕的轉，如果沒看錯，應該就是常見的東亞家蝠，心想不是保育類的而且也很常見，至少比較舒坦些，如果真的死了至少也沒那麼罪惡…，心裡還在嘀咕著，先跟小朋友說是什麼蝙蝠好了，再來解答小朋友的疑惑：「這隻叫東亞家蝠，蝙蝠吃小蟲的，特別是會飛的蟲子，所以你家附近一定有支路燈，晚上常常有蟲子在燈附近飛來飛去對不對，你晚上一定會看見燈附近有影子晃來晃去，可能就是牠的爸爸媽媽喔。」我模仿的福爾摩斯的口吻對孩子說。小朋友直點頭，眼睛就好像漫畫似的水汪汪。
接著我翻翻小蝙蝠的外觀，覺得應該只是撞暈而已，而且依照體型應該也不算是小蝙蝠了，所以就好像醫生是要開處方一般，跟小朋友說：「應該是摔到腦袋了，有可能是腦震盪，放學前我先幫你保管，為了不讓其他小朋友打擾牠，也要讓牠睡個好覺，因為蝙蝠都是白天睡覺的，所以你不要跟其他小朋友說，也不要讓其他小朋友來打擾牠，可以嗎？」小朋友點頭如搗蒜，先一溜煙回教室了，留下手拿著包著蝙蝠毛巾的我在那兒。
後來呢？其實毛巾解開來，放在辦公室，過了兩節，飛了。這回我到覺得是圓滿結局，如果真讓小朋友領回去，還不知道要怎麼折騰。至於飛了的蝙蝠，也只好實話實說－小蝙蝠不喜歡住醫院，要趕快出院嘍！
