林純如

殊途同歸的道路無論是歷史悠久的奧杜邦學會，還是年輕一代的Islandwood環境學習中心，他們雖透過各自獨特的教育方式來引領大眾親近自然，卻不約而同的有著相同理念：提供孩子們第一手的親身體驗，動手操做的實際經驗。唯有給予這個真實世界的體驗，孩子們才能真正感受萬物的存在及大自然與人類的親密關係。當了解到自己與自然並非是分離的，而是相互依存，才能喚起環境保護的行動力。 透過你的眼 看見另一個世界學習，是來自生活中的對自己、對人群的互動、觀察持續累積而成，從觀看外面的世界，人潮的走動、時令的變化與眼神的彼此交流等。在這趟行程中，除了參與既有計劃中所獲的無限能量，與人的互動更是擦出許多美麗的火花。

奧杜邦學會成立迄今已超過100年，究竟是什麼因素讓它成為具有重大影響力的團體？姑且不從其豐富的鳥類調查與棲地復育層面切入，而從在地深耕角度來看，全國遍佈500多個分會與80多個自然中心，強調草根行動的奧杜邦善用分會與在地社區影響力，讓分會成為奧杜邦學會行動的心臟與靈魂，使許多保育行動策略可以深入地方進行，而自然中心的設立更讓奧杜邦學會以環境教育的面向切入在地社區，讓棲地不只是野地更兼具教育、保育、文化與休憩功能在裡面。2020年奧杜邦的遠景是：全國達到1000個自然中心、四分之一的孩童能夠接受到中心提供的教育服務、保護一百萬英畝的土地、增加全美人口1%的會員數，這一切過程與努力只為了達到一個簡單的目的「Connect People with Nature」連結人與自然。

環境教育在我國已經發展十多年，越來越多的人關心環境教育，但同時我們也面臨了比以往更多的挑戰，像環境破壞加速、過度開發及對環境教育的龐大需求等。對環境的破壞來自於人類對自然世界的陌生與疏離所造成，而傳統的教育傳播管道來自學校，然而面對九年一貫的課程開始實施時，學校真的準備好這個服務了嗎？有什麼樣的做法可以試著解決這些問題呢？在許多可能性與作法中，由具有環境教育專業的人員在一個具有環境教育功能的場域上提供專業的環境服務給需要的使用者。這樣的機構，在國外已經行之有年，並有許多不ㄧ樣的名稱如環境學習中心、自然中心、戶外教室、田野學習中心等。