櫻花陪伴的日本之行-思考與感言
受The Japan Foundation的邀請，我有幸在4月到日本參加"2010東亞未來領導者項目"的培訓與參觀。共有14個國家的24位年輕人參與了此次活動。他們來自各國的環境類 NGO、國家級或地方級環保局、環境教育機構以及大學環保社團。第一站東京正值櫻花盛開的季節，飄散的花瓣為東京這座國際大都市增添了幾許唯美與古樸。參與者們分別介紹了所在機構從事的有關可持續發展教育的活動或專案，我也用照片和文字展示了中國民間環保組織"自然之友"所開展的自然教育活動。聖心女子大學的教育學教授永田佳之引領參與者思考可持續發展教育這一概念的產生和影響。根據永田教授的介紹，可持續發展教育出現在二十世紀九十年代，經濟的快速發展與環境的日益惡化開始讓人們思考這種發展模式是否是可持續的。可持續的世界需由穩定的環境、社會、經濟這三大支柱來支撐，而它的地基是我們的文化底蘊。當然政府以及普通民眾的行為決定著地基和支