以公益信託保留下來的土地、資產或建築物，除了極度脆弱需高度保護、隔絕人類干擾外，如何「活化利用」與「永續利用」，一直是自然與文化資源保存的重要課題。畢竟，一個人們得以參與其中，去體驗、觀察與學習的場所，才能引起人對環境的共鳴與情感，從而引發關懷與行動。

在英國國民信託組織（National Trust）的土地上，有一座「田野研究協會」（Field Studies Council，FSC）的環境教育中心，60年來，無數學童、年輕學子、教師、保育志工與生態研究者，在此體驗自然，學習自然觀察與研究技巧。為了瞭解環境信託如何與環境教育結合的實務運作，我們將此中心列入英國信託經驗考察的其中一站：

離開倫敦鬧區進入田野

台北人有關渡自然公園可以賞鳥、親鳥、觀察溼地，倫敦人也有一座倫敦溼地中心，與關渡不同的是，倫敦溼地中心是一座貯水池改建的人工溼地， 2000年之時，在信託組織「水鳥與溼地信託」（Waterfowl and Wetland Trust，WWT）的奔走下，人工貯水池蛻變為溼地自然公園，每年吸引20萬遊客造訪，為歐洲最大的都市自然中心之一。

想像一下，在市區裡保留自然野地長達半世紀以上，並有服務長達10年的志工定期整理環境，為野生動植物營造適合的棲地，讓都市人有機會體驗到野花處處、蝶舞繽紛，瀕絕昆蟲來此築巢、野生黑莓在此繁衍的生物多樣性棲息地──若說生態城市是人類未來進步的趨勢，那麼，能有這樣的具體範例，人類離此夢想也不遠了。

殊途同歸的道路

無論是歷史悠久的奧杜邦學會，還是年輕一代的Islandwood環境學習中心，他們雖透過各自獨特的教育方式來引領大眾親近自然，卻不約而同的有著相同理念：提供孩子們第一手的親身體驗，動手操做的實際經驗。唯有給予這個真實世界的體驗，孩子們才能真正感受萬物的存在及大自然與人類的親密關係。當了解到自己與自然並非是分離的，而是相互依存，才能喚起環境保護的行動力。

奧杜邦學會成立迄今已超過100年，究竟是什麼因素讓它成為具有重大影響力的團體？

環境教育在我國已經發展十多年，越來越多的人關心環境教育，但同時我們也面臨了比以往更多的挑戰，像環境破壞加速、過度開發及對環境教育的龐大需求等。對環境的破壞來自於人類對自然世界的陌生與疏離所造成，而傳統的教育傳播管道來自學校，然而面對九年一貫的課程開始實施時，學校真的準備好這個服務了嗎？

2006年9月間，我們一行人到肯亞行參加全球青年就業高峰會(YES)，並參訪了幾個社區保育組織，得以看到更真實且更深入的非洲問題，在與台灣經驗的分享比較下，我們有以下幾個想法：

社區產業的初衷

前言：我們在全球青年就業高峰會(YES)結束後離開進步的奈洛比，方知肯亞在大都市以外的聚落，幾乎不見路燈和柏油路，水、電使用不便﹔而聚落外皆是荒涼乾旱的土地，玉米田與稀疏的樹叢穿插其中，有許多牧人與牛羊在塵沙飛揚的崎嶇公路邊步行著，飛馳的車輛也劇烈顛簸。這些景色才是肯亞大部分地區的模樣。接下來，我們拜訪了兩個社區保育團體—KENVO以及KEEP。

KENVO──學子回鄉創立社區志工組織  保育家鄉森林

當台灣每年30幾萬大學畢業生拼了命，卻擠不進台積電的窄門，中小企業卻又找不到合適的員工時，世界上其他國家的青年們在就業市場上遇到什麼問題？他們又怎麼透過政府政策或民間草根的力量解決這些問題呢？

今年9月中旬，來自全球一百多國，兩千多名官方、民間代表齊聚在東非肯亞的首都奈洛比，召開聯合國千禧年計畫下的第四屆全球青年就業高峰會（Youth Employment Summit，簡稱YES）。

一切的故事，從水開始。