近幾年來，新加坡政府極有概念及策略地，經營兒童青少的身心發展。從它多元遊戲空間遍布、樂趣俯拾即是，就不難發現這個在荷蘭兒童權利基金會（Kidsrights Foundation）在 2020 年公告的兒少人權評比排名中，「兒童生存權利」榮登全球第五名的亞洲小國，開始從人本基礎的永續環境建造，來奠基國力的企圖心。
在兒童友善城市規劃和永續環境空間設計的全球趨勢之下，2019年7月底完工的一個休憩新去處——裕廊湖濱國家公園（Jurong Lake Gardens）——是台灣親子旅遊的必去行程。在這個面積53萬平方公尺的國家公園中，有3,000株樹木被保留、200株移植成功，許多植栽都為了能吸引生態多樣的鳥類、蝴蝶、蜻蜓入住或築巢，甚至還能看見蜜蜂、犀鳥、魚、貓頭鷹和水獺的出沒。設計團隊有意識地把曾經獨特的「沼澤」景觀遺產（Landscape Heritage）保存下來，並且將空間轉化成社區居民都能前來休閒活動的社交集會場域。
結合「自然遊戲」理念的兒少自由空間
裕廊湖濱國家公園的重點之一，即是近年遊戲空間規劃中最夯、結合「自然遊戲」（Natural Play）理念的兒童遊戲空間。自然遊戲，就是在人造環境中模仿自然環境，把自然元素「草、沙、水、爬、盪、滑」等鬆散素材和遊戲元素，歸還給離自然已遠的居民，樹枝、樹幹、泥巴可玩，真樹可爬，樹叢可躲，大石可攀跳。
小孩不被規則所定，發揮創意，可以自造遊戲情境，可以把自己和同伴弄髒，也可以從看似具風險但很安全的空間裡，學習評估自己身體和心靈能負荷的風險和調節能力。
裕廊湖濱國家公園：自然遊戲空間的經典
裕廊湖濱國家公園的兒童遊戲空間設計，就是一個近期完工開放的經典案例。除了放上十種以上不同的擺盪設施（吊床、輪椅鞦韆、幼兒尿布鞦韆、繩索鞦韆、旋轉木馬鞦韆和四公尺高鞦韆等），一次滿足所有年齡層的使用者。
在一旁的森林漫遊遊戲（Forest Ramble）這個空間中，鼓勵孩子模仿居住在湖邊的常見淡水沼澤動物的動作，不規則的跳樁，或隱身在樹叢間的路徑。
他們可以在蛙類彈跳遊戲（Frog Play）的連續性彈跳床，像各種蛙類一樣跳來跳去，也能跳過旁邊一顆顆石頭通過仿造的小溪河床，且不會被紐澤西護欄阻擋。
而在蒼鷺翱翔遊戲（Heron Flying）玩溜索，孩子或甚至大人，都可以假裝是蒼鷺從一個巢飛到另一個巢。在松鼠輕盈遊戲（Squirrel Play）穿過樹屋，通過從平台跳到另一個平台和拉繩獨木橋，來測試自己能不能像松鼠一樣平衡和靈活。
或者，滑下蛇類溜滑遊戲（Snake Play）的高塔溜滑梯，再從另一條「鼓勵孩子一定要練習向上爬滑梯」的水管滑梯回到高塔上；在猴子爬盪遊戲（Monkey Play），所有人都在攀爬繩網，除了爬上爬下，也會有掛在空中享受居高臨下的孩子。孩子被鼓勵以他們自己的方式，假裝成任何可以想像的動物（而這些動物可能真的就環繞在身旁）克服所有挑戰，征服這個地方，並找到自己的路徑，在遊戲空間裡來一場專屬於自己的華麗冒險。
「水」是自然遊戲空間中不可或缺的設計
公園內另外一個區塊，則是名叫Clusia Cove的水遊戲空間，模仿沙灘、岩岸、海水潮汐和一旁的濕地。孩子可以在這裡體驗「潮汐」表面漣漪、感受類似沿海海岸的定向水流，還有定時瀑布流瀉到寬廣的淺水池，更可以在淺水裡或旁邊建造沙堡，就像在海灘上度過一天。
各種多元的戲水活動，親子一起在人造的自然裡，雖然在赤道上卻透過鋪面和遮蔭的設計，隨著陣陣微風而一點也不感悶熱，帶孩子的大人甚至能在一旁的沙灘躺椅上放鬆。大人覺得舒適愜意同時，被決定去留的小孩，就也能在舒適中玩很久！玩很多！玩很大！
Clusia Cove水遊戲空間營造出有如大自然環境一般的氛圍，其用水來源引人好奇。筆者從Landezine文章讀到，它用「自然」處理水消毒清潔的閉環水回收系統，先用一格格沙質過濾媒介以及半水生植物，來吸收過多微生物養分，再傳去地底下更精細UV紫外線控制的消毒清潔系統。它的排水，則是引入植物窪地和礫石窪地等「水敏感城市設計」（WSUD, Water Sensitive Urban Design）元素，作為排水輸送措施，流入湖之前的水溝管線，都被改造成完全自然的溪流形式。
自然遊戲空間，另一個不可或缺是基礎設施
戲水空間一旁，友善親子的盥洗更衣衛浴，更是體貼設想到所有年齡層和身心狀態的人。眾人玩得濕漉漉之後，要用哪些空間、設施、裝備和用品，都一應俱全。而公園空間中，處處錯落著多達 10 種不同高矮、寬窄、長短和可用功能規劃設計的桌椅，根據每一個人不同的直觀感受 (Affordances)，讓各種不同需求的使用者，甚至身小腿短的幼兒也能輕鬆上下，自行運用成遊戲、躺臥或擺放物品的支援服務。
孩子是用生命在玩，遊戲就是他們的生命
孩子是用生命在玩，遊戲就是他們的生命，大人可以如何陪伴孩子練習風險評估呢？因此，陪伴者的親職家長或是教育第一線現場工作者，要怎麼有意識地到位守護，守著基本安全和人我分際，而不是極端地干涉（下指導棋）、剝奪（你再XX就不准再玩）、卸責（設計得超危險的），或者乾脆直接找戰犯（特公盟你們自己出國玩，不要害死別人小孩）呢？
除了為了終結「直升機教養」（Helicopter Parenting）而開始出現像裕廊湖濱國家公園這樣的自然遊戲空間，也越來越多針對「限制兒童自由遊戲的教養趨勢和社會文化」做出針砭的行動。
人們開始警覺，小至家長、家庭，大至政府、國家，對兒童自由遊戲文化的桎梏。比如親職照護者或教育工作者，在公共空間被要求緊盯兒童、負起100%責任，否則就被質疑失職，而被排山倒海的社會公審譴責。於是，家長轉而控訴管理單位失責，管理單位和設計單位為了自保，限縮空間設計的多元可能。
如此惡性循環，最終對社會最底層的孩子，一定會帶來最直接的不良影響。孩子將可能無法承受極小的風險、錯估重大的風險，甚至在離開成人視線或家庭保護之後，無法獨立自主。許多親職照護者和教育現場工作者，在這幾年已經現身發聲，出面相挺，不願再耽誤我們下一代的設計者，也會陪著整個偏向保守的社會慢慢練習。
而在第一線照護兒童的親職照護者和教育工作者，怎麼在詞窮的情況下，陪伴孩子練習風險評估呢？只是跟孩子不斷地說「小心」，一方面既不夠明確，另一方面更可能在孩子心中植入恐懼。
有時候，孩子不覺得需要他人介入而感到困惑；有時候，孩子會被突如其來的杞人憂天嚇到而哭泣。這些介入造成的反應，對於孩子在進行正向健康挑戰及風險評估練習，實際上是沒有助益的陪伴。
那要怎麼跟孩子好好說、說得好，才算是有助益的陪伴呢？首先，大人要改變動不動就「叫孩子小心」的壞習慣。停下來，深呼吸，再自行思考：這真的會造成嚴重傷害嗎？我自己覺得不舒服的點是什麼？現在這情境下，這個孩子正在學什麼技巧？ 如果真的有致命危險，動作快就去拯救孩子；但如果沒有，我們就該站在幫助孩子「形成風險評估意識」和鼓勵孩子「練習問題解決能力」的邏輯和立場來陪伴。
怎麼做才是有助益的陪伴？
想要給孩子有助益的陪伴，並尊重主體感受、協助環境觀察、陪伴思考解決方案，可以這麼說：
- 注意（石頭滑）
- 你有看到（那株毒藤）嗎？
- 試著（快速移動腳）
- 試著運用（手臂力量）
- 你聽得到（淙淙水聲）嗎？
- 你有感覺（火的熱度）嗎？
- 你現在覺得（安全）嗎？
- 你的計畫是什麼（如果要跨過那樹幹）？
- 你可以用什麼（來跨過去）？
- 你要在哪裡（放石頭）？
- 你要怎麼（爬上去）？
- 誰可以幫忙你（爬過去）？
尊重孩子作為遊戲主體使用者的種種行為，包括尊重年幼的孩子會失足，有些孩子會害怕，有些孩子會在嘗試中造成混亂。而所有其他人，都應該共撐一個「會失足，但更會從失足的經驗之中，長出個體面對失足的各種應對方式的生命樣態」的機會，涵納各種情緒的氛圍，以及混亂中逐漸培養共識與共玩的環境。
這也是為什麼，倡議遊戲空間設計要考量讓親子練習風險評估的我們，會說：「孩子在遊戲中，能習得民主真諦，並將其內化。」
民主，不該是所有握有權力資源的成人，去決定孩子該怎麼玩；不該是忘記使用者才是主體的設計師，照自己的幻想揣測去蓋孩子的空間；更不該是無力關照孩子需求和想望的照護者，在生活苟延殘喘的縫隙中，只能轉身壓迫更弱勢的孩子去自由發揮的練習時空。
民主，是讓孩子決定自己怎麼玩、設計師照顧不同需求去蓋、家長有時空餘裕陪伴孩子去做各種遊戲或社交帶來的風險評估，譜成一個迷你社會型態正向共作的練習曲。
※本文轉載自眼底城事，原標題為〈新加坡自然遊戲案例中預見的風險評估練習，台灣的我們準備好了嗎？〉
