酷暑中割稻，是非常辛苦的事情，7月中旬在吉哈拉艾文化景觀中的幾片小梯田，卻充滿了孩子們的叫聲、笑聲，暑氣似乎消弭無蹤。幾個小學生跟著來自東華大學的志工賣力的割稻，年紀稍長讀國中的孩子，則幫忙搬動打穀機到收割完的田裡，撿起稻穗打穀；中午曬完稻後才能一起吃割稻飯慶豐收！
叫我pakalongay！
這一天是部落的米粑流，但部落中有喪事，老一輩的人都到了辦喪事的人家裡，中壯年則上梨山採收作物，米粑流全靠部落裡最小的階級「Pakalongay」，以及來自東華大學的志工團，在公田土地管理者宋雅各的帶領下，經過一個上午的努力，雖然來不及曬稻，不過割稻、打穀，幾乎完成！
pakalongay（音譯：巴卡隆愛）在阿美語意謂階級最小的一輩，部落兩年前在東華大學副教授李光中研究團隊協助下，成立「巴卡隆愛（pakalongay）小小解說員訓練班」，成員從國小3年級到國中生都有。
當初成立的目的是讓部落的孩子跟著上一輩的人學習各項傳統知識，裝備好自己，旅客來時，擔任解說員。
到田裡習得一技之長
為什麼pakalongay必須學傳統農耕？部落青年藍姆路‧卡造說，老人家建議跟著他們以前的工作的方式，到梯田割稻，體會過去傳統插秧、除草、割稻、打穀以及曬穀的方式。體驗這些行為學習部落傳統文化中的生態智慧。
今年即將上高中的星憲，外表看似削瘦，只見米粑流的過程，跟著宋雅各，使盡力氣拖著打穀機到每一塊梯田，彎腰撿拾散落在田裡、割下來的稻穗，然後熟練的操作著打穀機，左右搖擺著稻穗，稻穀應聲脫落在機器裡。
幾個讀國小的孩子，則不時在大人的言談刺激下，捉對廝殺起來了，較量一下誰割稻的速度比較快，這塊割完了換下一塊，比較永無止境，卻讓割稻的速度明顯增加。孩子們驕傲的說，這是第3次割稻了，已經不需要大人教；他們很有自信的說，學會農事就是學會一技之長，未來可以跟著爸媽務農。
活化廢校裝備自己的孩子
提到小小解說員訓練班的成立，要從四維分校談起，為了賦予廢校後的四維分校新使命，部落從2009年申請原住民委員會計畫，在此提供遊客農事體驗活動。隨著2011年原民會3年計劃結束，眼見著四維分校再度荒廢，於是部落與長期陪伴的李光中研究團隊討論，在此地以自己部落的孩子為主，從過去部落熟習的農事體驗課開始，發展在地課程。
2012年9月啟動的這項計畫，一開始是周六、日，但因部落星期日要到教會聚會，於是改為星期六；每次安排一整天的課程，室內、戶外交叉進行，由李光中研究團隊成員與部落成員一起規劃討論過程，除了對外邀請各界專家學者擔任講師，也廣邀社區居民及曾參與巴卡隆愛培訓課程的社區講師參加，促進在地與專業知識交流。
目前由部落中的宋雅各（Fasong）和范綉英（廣媽）擔任導師，實際執行課程教學。
推動的過程，漸漸發現孩子改變很大，獲得部落支持後，規模也越來越大。本來只有幾位國中生，現在加入國小學生，並分初、中、高3個等級的課程，每次上課都有10個人。
山林利用無難處
課程從水圳、梯田的歷史，去瀑布，過夜，沒有電沒有水怎麼生活。藍姆路說，阿美族利用山林資源是高手，但現在卻呈現斷層，年輕的一輩在都市化的影響下，甚麼都便利，迷戀3C產品，忘了怎麼在野外生活。
這個暑假即將「畢業」的星憲，認為部落景色最優美之處，莫過於猴洞溪。這裡維持著自然樣貌，又可以親水，和朋友留下許多歡樂的記憶。更重要的是，以原始的抓魚方式，只抓夠自己吃的魚，不會造成濫捕，溪流的魚也不會減少！
解說導覽任我遊
下學期讀國三的偉程，則最喜歡農耕課程以及昆蟲觀察，還有介紹家鄉獨特的地理環境。吉哈拉艾以綠生農法耕種的水梯田，無論是機器或手工操作，都很吸引他。下田割稻已經難不倒他。未來希望可以讀和農科、土木或建築相關的課程。
偉程還有一年時間接受pakalongay課程，他希望能到其他部落參觀學習。當解說導覽員是一項大挑戰，不過這樣的課程，也培養他的信心，從社區入口的永豐國小眺望的美人山，是他覺得最值推薦給遊客的景點。
從孩子的改變，進而影響部落
豐南社區發展協會前理事長王俊傑（卡助）指出，孩子們在Pakalongay小小解說員課程中，口才練習的更好了；由耆老教導傳承、文化、傳統故事，以及阿美族人看待部落、社區的方法，孩子們對於阿美族的階級較有概念，懂得尊敬長輩。Pakalongay是最小的一輩，專門服務長輩，部落老人家聚會酒醉，必須帶長輩回家。
王俊傑說，經營部落並不容易，從Pakalongay課程看到孩子們的轉變，同時也讓部落的成人意識到，因而願意花更多心力在部落營造。
※ 本文與 行政院農業委員會 林務局 
合作刊登
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