【樂活觀點‧專家說法】
專家說法1‧方素珍（知名文童文學家、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長）：親子手繪本中融入自然素材，有助於環境教育及生命教育，同時也是親子交流的良機。
專家說法2‧劉伯樂（知名兒童文學家、鳥類生態攝影家）：創作時怎樣畫、怎樣表現都是其次，最重要的是要自己去想，去表達出內心的感受。
開學了，小姪女卻為來不及完成的暑假作業哀號著。其中一項作業是要做手繪書，寫出暑假遊記。「這有什麼難的？我們這二個月爬了幾座山，走了不少步道，不如來做一本山徑手繪書吧！」
講得簡單，拿起色鉛筆和卡紙，究竟該如何開始呢？想起之前台灣環境資訊協會辦過「山徑童畫師」研習，趁著採訪方素珍老師，乾脆帶著小姪女一起去請益。方老師是國內著名的兒童文學家，多年來熱心投入手繪本製作的教授。她爽朗的笑容一下子拉近彼此的距離，尤其小姪女看到她所展示的「毛毛蟲書」、「蝴蝶書」、「手提袋書」、「一頁書」……更驚喜得瞪大眼睛，迫不及待一試：「我要怎麼才能做成這麼漂亮的手繪書呢？」
方老師以幾張紙和簡單道具示範蝴蝶書和手提袋書的做法後，提醒小姪女：「一本好的手繪書要具備三項元素：一是內容創意，二是美術，三是文筆，我們現在只做了第二項，另外二項也不可忽略哦！尤其故事的創意是否新鮮有趣、具有想像力，是最重要的。」
「那要怎樣才能寫出有趣的故事呢？」「第一步就是要親身體驗囉！你不是喜歡到步道健行嗎？在大自然中，你可以找到自己喜歡的動物或植物，好好地做觀察。摸一棵樹，看一片葉子，聞一朵小花，聽鳥兒唱歌……把你的眼耳鼻舌五官全都向大自然打開，靜靜等待大自然給你靈感。」
「我好喜歡山上的小草、大樹和小鳥，可是只會記它們幾公分長、什麼顏色，或依樣畫下來，這樣一點也不有趣！」
「你可以多看別人的文章參考。例如同樣描寫一棵樹，有的小朋友看到樹瘤，就想像成它長了青春痘，有的形容風吹過樹梢是染髮失敗的媽媽在風中嘆息，那你會想到什麼？像這樣多加一點想像力，把對大自然的觀察和感覺，跟平常生活連想在一起做成比喻，就變成詩的語言。」方老師耐心引導小姪女去思考：「你也可以用不同的角度來形容。如果你是樹，如果你是一朵小花、如果你是一隻小螳螂……在這片森林中，你會怎麼想，怎麼做，會發生什麼事呢？其中就有許多想像的空間了。」
「哇！我想到幾個故事了！」「嗯！再沒有靈感，你也可以跟爸爸媽媽玩故事接龍，一起動動腦，說不定一個令人意想不到的有趣故事就誕生囉！」方老師也建議我們下次上山前先做功課：看書、搜集資料，增加對動植物生態的基本認識，從大自然這本「無字天書」中看出更多興味，筆下的故事也將更加精彩！
談到準備資料做功課，讓我想起一位擁有豐富生態知識、同樣是兒童文學界老前輩的劉伯樂大哥。他每次上山，總是隨身不離「三寶」：筆、筆記本和相機。不論是早期創作的本土繪本，到近年熱中鳥類、生態描繪及攝影，他的祕訣就是走到哪，記到哪，多年來累積出一本又一本的生態筆記書，儼然成了第一手動植物資料庫，也是他創作的靈感來源。
劉大哥建議想要創作的人，一定要養成觀察以及思考的習慣。「切勿入寶山而空手回呀！大自然中有太多令人感動及有趣的故事，只要你靜下來好好觀察，不用刻意追求，自然能激發出許多新鮮靈感來。」
他舉例有一次在野柳拍攝鳥，遠遠礁岩上停著兩隻白腹鷳。其中一隻飛遠，眾人正想也許牠已離去，未料一會兒又飛回，口中叼了一尾魚，餵食另一隻久未起身的伙伴，大家這才發現牠的翅膀受傷了。「白腹鷳在台灣是迷鳥，顯然牠們不是故意逗留，而是為了照顧同伴未忍離去。牠們是夫妻、是朋友，還是伙伴呢？鳥類的情感世界實在超乎人類的想像！」劉大哥回憶當初眼中所散發的溫暖迄今令人難忘。
劉大哥鼓勵大家經由切身的觀察與觸發，從自然落實為文字或圖畫，無論創作的形式，可以寫成詩、散文，也可以畫水彩、蠟筆、拼畫，甚至親子一起編劇、拍照做成書，讓創意多元發揮。只要能盡情表現內心真實的感動，就是一個好作品最核心的價值。
我想，方老師非常鼓勵大家將自然體驗製做成手繪書，也正是這個緣故吧！尤其父母親若能與孩子一起走入山林，一同在大自然中互動，尋找生命的感動，回家之後再一起為這份感動留下記錄，讓手繪書成為日後回憶的凝聚，也將為親子關係帶來另一番充盈與收穫。回頭見小姪女已埋頭在剪貼手繪本，把之前在步道上拍的鳥兒照片放進去，還興緻高昂地拿出上次從登山用品店帶回的簡章說，「姑姑！我也要找媽媽一起報名『山徑小精靈』創意手繪本比賽！」
※本篇文章同步刊登於農委會林務局「國家步道導覽網」網站
