科技不斷進步，環境持續遭受破壞，解決環境問題尚無法立即利用科技解決，學者期待透過環境教育，或許能真正改變人的行為。13日下午，在高雄師範大學進行的兩岸NGO環保與永續發展論壇，與會的大陸NGO人士與台灣學者，共同討論兩岸學子的環境意識，與環境教育作法。
柴山會總幹事楊娉育第一次擔任解說員時，她形容只有「慘」字可形容。後來經過不斷自我反思與價值釐清的過程，最後找到自己的核心價值，她說：「找回失去的環境覺察能力，學會傾聽、學會欣賞、學會放下，然後，學會說故事。」她為環境教育下了很好的注腳和示範。
環境教育在中國草原與都市的實踐
長期關注公民教育、環境教育、鄉村教育的北京天下溪教育諮詢中心總幹事郝冰，分享她在草原推廣環境教育的經驗，以「人與草原網絡」為主題，關注牧民生計，守護生態屏障。
13日上午，這些NGO人士在台南台江體驗了漁民的手拋網作業。郝冰認為，台灣漁民和中國牧民所面對的問題十分相似，一方面他們是最基礎的生產者，承擔著環境變化與氣候變異的風險，另一方面，他們也面臨中間商從中層層剝削的問題。
北京天下溪教育諮詢中心透過舉辦草原沙龍、草原遊學等活動，請牧民到北京分享草原的故事及變化，也促進學者與牧民之間的互動。郝冰表示，「教育作為一種手段，如果只講求技巧，效果維持不久，必須樹立正確的價值觀。」
在都市的部份，北京天下溪教育諮詢中心大多以自然體驗和編寫教材的方式，傳達環境教育的理念。北京地球村環境教育中心李軍玲也表示，應視對象的不同，想出不同的法子來推動，例如將「節能減排20步驟」的活動名稱改為「省錢小撇步20妙招」，更能吸引人響應。
另類環境教育：中國大學生的新興力量
來自中國大學生環境組織論壇的李立，今年大學剛畢業，他表示該組織舉辦的大學生綠色營，培育了許多關心環境的種子。參加過綠色營的人，有些畢業之後進入環保NGO工作，而有些人雖未實際投入環保工作，但在個人的工作崗位上，也會產生環保意識。
另外，中國大學生環境組織論壇也透過問卷調查篩選出幾所高校，進行學生培訓。透過基礎數據的調查，繪製出校園節能警戒地圖，並建議學校改善。
反觀台灣的大學生，高雄師範大學環境教育研究所所長葉欣誠和楊娉育都認為，台灣的大學生對於環保議題是冷漠的。葉欣誠表示，台灣的環境教育只做表面，並未深化。他還提到有些大學生不做垃圾分類，竟然是因為「小學已經做過了」，許多教育問題，必須從根本解決。
生態環境教育 從自己做起
近年生態旅遊發展起步，在環境教育論壇之前，中國環保NGO先到台南遊台江，由台南市紅樹林保護協會總幹事李進添進行生態講解。不僅認識紅樹林植物、招潮蟹、彈塗魚和水鳥，體驗漁村捕撈技術，李進添更在生態解說的過程中，融入生態保育的價值觀。
保育四草地區的濕地與紅樹林，是台南市紅樹林保護協會的主要工作，他們同時也持續推動環境與生物的教育工程。李進添說：「解說員扮演很重要的角色。」他認為解說員應該建立風骨、堅持自己的信念，不是一味迎合遊客的需求。
楊娉育在「環境教育論壇」也回應說：「再多的的知識，都不及感動的一半。如果自己都無法感動，如何感動別人？如果不先改變自己，如何改變別人？」
中國大陸的12名環保NGO代表，實際體驗漁村手拋網、吊罾的捕撈過程，只見李進添輕輕鬆鬆撈到許多魚，也藉此進行機會教育，他認為「環保不應該是不食人間煙火，考慮現實的生計問題是必要的。」當他要求當地漁民為環境盡點心力時，常常遇到漁民的第一個問題是：「這樣做對我有什麼好處？」於是，他扮演先驅者的角色，自己開始一點一滴努力，讓其他人能夠看見改善後的幫助。
