專訪台南縣果毅國小校長呂郁靜
什麼樣的魔力，可以讓不愛唸書的孩子，愛上學校？而且還讓學校像是永遠挖不完的生態寶藏，一年四季展現不同的自然風情？
「其實，一切都是從校園的資源回收開始。」今年8月初，才剛從台南縣大竹國小，調任到果毅國小校長呂郁靜的答案，令人出乎意料之外。
從事教職已有廿四年經驗。最近8年，在大竹國小擔任校長期間，呂郁靜不僅打造了一個沒有圍牆的校園，豐富的生態資源，成了學生最佳的自然教室；學生放學後，傍晚時分，成了社區民眾休閒散步的後花園。
資源回收讓校園社區動起來
呂郁靜回憶，唸國中的時候，課業壓力很重，當時的導師，卻常常帶學生去爬山。從此，讓呂郁靜愛上了大自然，對於環境保育等觀念也非常認同。正因為如此，86年，呂郁靜在台南縣內角國小擔任教導主任時，即開始在學校做資源回收工作，再將回收後換得的錢捐給慈濟。在大竹國小擔任校長期間，有更大的空間推動環保教育。於是向台南縣環保局申請為期三年的經費補助下，開始在校園推動資源回收。
不僅如此，呂郁靜還邀請家長參加資源回收的宣導活動，趁著與家長接觸的機會，分別贈送家長環保購物袋和資源回收袋，獲得熱烈迴嚮。呂郁靜笑稱，剛開始，家長拿到偌大的資源回收袋時，不了解袋子的用途，向她反應，「這麼大的袋子，拿到菜市場買菜，會給人家笑。」經過解說後，逐漸地建立家長資源回收的概念。在學校的推動下，社區也組成了環保志工隊，每到周五，全社區都動起來做資源回收。
落葉堆肥現生機
為了營造自然生態的校園環境，面對校園內乾硬的泥土，呂郁靜決定做落葉堆肥，先為校園「換膚」。最初連教師也質疑，為什麼要做落葉堆肥？呂郁靜不斷地與教師溝通、分享，希望能將堆肥的沃土，用來種花，種蔬菜、種豆芽，成為自然觀察最好的教材。
就這樣，呂郁靜額外再僱用了一位社區阿伯，與校內工友一起協助落葉堆肥。一層落葉，淋上一層糖蜜，慢慢堆起來，大約一周的時間，空間滿了，再用帆布蓋起來。利用帆布內上升的溫度，加速有機肥的發酵。
有趣的是，到了3、4月，正逢鍬形蟲繁殖的季節，在有機肥土壤表面，常常會看到遍布許多小洞，順著洞孔將土塊輕輕撥開，還會意外發現金龜子或鍬形蟲的幼蟲，為孩童帶來許多意外的驚喜。有些學生，甚至將鍬形蟲的幼蟲帶回去飼養，待成蟲繁殖產卵時，再安置在有機肥的土壤中「待產」。呂郁靜在校園內實施落葉堆肥，原本只是想用來種植蔬菜、豆芽，提供植物觀察的場域，沒料到吸引了許多小昆蟲在這裡繁衍覓食，常常讓師生興奮不已。
多元化植栽為西晒校園降溫
校舍西晒是許多學校相當頭痛的問題，常常因為付不起冷氣費用，師生只好忍受懊熱的天氣，學生的學習成效也因此大打折扣。不過，呂郁靜對此，倒是提供了一個特別的經驗。
在大竹國小校舍西晒的牆面上，會看到遍布許多耐旱、容易生長的紫色牽牛花，令人為之驚豔。其實這些藤蔓，不僅美化了校舍牆面，還有效地降低了室內溫度；鄰近校長室的另一邊，則是選擇種植大樹，打開窗戶，讓涼風徐徐吹來，枝葉順著風勢擺動，在夕陽餘暉的照映下，拖著長長的樹影，投射在牆面，自成一幅動人的抽象畫。
呂郁靜還建議，若是計畫在校園內種植一些大樹，應避免選擇單一林相，因為萬一遇到病蟲害，幾乎是全軍覆沒。反之，若選擇多元化的林相，最好一年四季都開花的植物，學生在不同季節，可以觀賞各種植物成長變化，開花、結果，甚至可以吸引許多鳥類和昆蟲覓食。這樣豐富的生態觀察，花錢也買不到。
若以樹幹粗細來看，呂郁靜則建議，最好選擇樹齡較小的植物，樹幹約手臂一般粗即可。因為，樹齡較小，種在校園內，還可以慢慢適應校園內的環境，也可以長得比較好；否則，待樹齡成熟定型了，突然移植到學校裡，就可能產生適應不良的情況。更重要的是，樹齡小的植物，價錢可以省很多。
累積了過去在大竹國小的經驗，呂郁靜在9月份開學後，即將面對一個嶄新的開始。面對果毅國小的新環境，呂郁靜仍將以推動環保教育為主軸，她非常肯定果毅國小校園內雨水回收再利用的生態池。呂郁靜認為：校園內自然環境營造的方法可以複製，但每一個學校環境條件不同，實施的結果也會不同。她計畫，在開學典禮中，從學生的生活經驗出發，一起分享節能減碳的理念。
