騎著單車去旅行 與學生一同飛翔

2002年的夏天，我來到蘭嶼的第4年，學會騎單車的第14年，我帶著一名蘭嶼中學升國三的學生，騎著單車環台灣島一圈。這趟活動出發前，我其實是沒有任何動機的，純粹是因為覺得自己一個人騎單車環島太壯烈了一點，而自己又是個怕寂寞的人，索性就找了個乖巧又愛騎單車的學生，簡單訓練過後，就讓他陪我去環島了。

開學之後，我們把行程中紀錄的影像以及文字製作成海報，張貼在校內的布告欄上，而完全出乎我意料之外的，這個活動獲得蘭嶼中學師生超級熱烈的迴響，我順勢在校內成立單車社團，開始籌畫下一次的單車環島之旅。次年，也就是2003年，我帶著5名蘭嶼的學生完成單車環島之旅；今年，2004年，我帶著11名蘭嶼的學生，會同苗栗農工單車社的朋友們，師生共25人，第三度順利地完成單車環島之旅。

爸爸，我要一台單車！

老實說，我是在第二次帶學生環島的時候，才真正以一個教育工作者的角度，開始思考這項活動的「教育意義」。

蘭嶼是個非常特別的地方，對絕大多數的人而言，她是一個落後、神秘、美麗而深邃的島嶼。就生活水準以及一般居民收入而言，可以名列全國最貧窮的鄉鎮之一，但是當地居民的交通方式卻十分地「機車」，90%的居民以機車代步，少數有錢的就買個中古車，家長讓學生騎機車的比例超過一半以上。所以，整個島就充滿了機車和破爛汽車的噪音，路上能看到的單車真是寥寥可數。在這個海風強烈而且鹽分侵蝕劇烈的地方，騎單車成了一種美麗卻不切實際的交通方式。這樣的情況對於我這個愛騎單車的人來說，真是一個情有可原卻無法忍受的事情，因此我決定利用單車環島這個活動，把單車的形象全部重新塑造起來。

下定決心後，我騎車時一定全副車衣車褲卡踏加墨鏡安全帽；單車隊練車時，一定服裝統一，編隊擋風整列前進。於是，在很短的時間之內，不必任何媒體報導，全島老老少少都知道「蘭嶼中學有個騎單車的趙老師」、「趙老師有帶單車社」、「單車社暑假的時候要去環島」。學生開始把目光集中到單車這個無污染、效率高的交通工具，各村孩子最流行的一句話成了：「爸爸，我要一台單車！」蘭嶼鄉各地開始捲起一陣單車狂熱，而我和學校的單車社依然持續地努力，要將這個狂熱延續，成為一種生活方式，畢竟，當我看到蘭嶼這個純樸的地方卻充滿了動力交通工具噪音時，心中的痛真是難以言喻。雖然目前距離大家把單車當作交通工具還有一段距離，但至少，蘭嶼已經處處可見單車的輪跡了。

單車環台 細察台灣

對參加單車環島的全體隊員而言，這個活動最大的意義，就是他們的視野更加寬廣，眼光也看得更遠了。一個離島的孩子，對於台灣本島各種物質和流行的渴望，不是任何都市孩子能夠憑空想像的，可是由於資訊的缺乏，大多數蘭嶼的孩子只能夠從電視以及網路裡面，接收到猶如垃圾一般的無用資訊，對蘭嶼的孩子而言，台灣同時像是天堂一般快樂、也似地獄一般邪惡。然而單車社的學生有機會從另一個截然不同的角度，來細細觀察這塊炫惑他們的土地，這樣的學習機會，是絕大多數同年齡孩子所沒有的。因此，當他們回到學校之後，很明顯地，由於旅途中接觸很多陌生人的緣故，個性變大方開朗了；由於日夜鍛鍊的緣故，體格變得相當健壯了；更重要的，由於見過太多台灣本島的各個面相，他們對於價值的判斷更腳踏實地了。

但是，關於交通工具的選擇，大多數的隊員還是說：「騎單車好累，騎機車比較好、比較不累！」乍聽之下當然是有點失望，沒有能夠藉機培養個單車狂熱份子出來，不過國中教育本來就是這麼一回事，大概只有躲在象牙塔裡面的老學究們，才會認為只要藉著什麼活動或是體驗，就能夠讓青少年徹底改變。我只盼望我能把單車的種子灑在這些學生心中，終有一天發芽的時候，他們會發現當年那個單車環島的旅途，其實收穫遠比自己想像得多。

今年承蒙台中市南門扶輪社慷慨贊助，替單車環島的學生每人買了一台新車，環島完畢就送給這些踏板上的飛魚們。因此，蘭嶼頓時多了11台嶄新先進的單車，而且都通過台灣環島一圈的考驗，頓時大家又把目光集中在單車這項交通工具上，我又可以開始招收今年的隊員，準備明年武嶺會師的活動。同時，我更希望的是，能夠把單車的夢想散播在這個島上，讓學生能夠搭乘著他自己兒時的夢想起飛，陪著這個島嶼，飛向一個乾淨、充滿活力的未來。