「文化資產保存法」中明文規定，具有歷史、文化、藝術、科學等價值，並經指定或登錄的古蹟、建築、聚落、遺址或文化景觀，都屬於文化資產的範疇。可是目前政府普查或提報人的申請，卻無法照顧到大部分的文化資產。問題出在，如果歷史不夠久，卻擁有獨特的在地意義或集體記憶，這樣的空間，應該保留下來嗎？如果遇到了建設，老舊的建築阻礙了開發，這樣的房舍有機會被討論，應不應該拆除嗎？在雲林科技大學內，最近出現熱烈的討論聲浪，一棟平凡無奇的雲林國中老校舍，掀起了雲科大的學術論戰。
跟校園裡各種新穎的大樓比起來，雲林科技大學的東北方，有一棟非常不起眼的三層樓建築物，它的名字叫做「雲旭樓」。本來「雲旭樓」對雲林科技大學來說，只是一棟即將要拆除的房子，可是最近出現的保存聲浪，卻在無意間，掀開了一段塵封已久的動人故事。
時間過了41年，誰是老師、誰是學生？實在很難看得出來。可是說起以前在雲林國中的點點滴滴，每個人就好像都回到了過去。「雲旭樓」是雲林國中在1968年創校時的第一棟校舍。1989年，地方人士積極爭取在斗六市，設立雲林科技大學，所以情商雲林國中讓出校地，也因為這樣，雲林國中前二十屆的師生，才會對「雲旭樓」特別念念不忘。
可是雲旭樓卻面臨拆除的命運。因為雲科大即將發包的「台灣文化資產暨綜合教學大樓」工程，已經確定在「雲旭樓」的現址興建。新建大樓的使用規劃，包含雲科大文化資產維護系的恆溫恆濕專業保存室、博物館展示陳列空間、工學院的實驗室，以及各系的上課教室。同時，高達六億的興建經費，也已經獲得教育部同意，補助四億三千萬元，預計2011年完工。可是今年四月份，卻出現了讓雲科大校方錯愕的意見。部分雲林國中校友和雲科大學生，組成雲旭樓保存推動聯盟，高聲疾呼留下雲旭樓。
雲旭樓的摺版式屋頂，完全依照前省政府公布的「教室設計標準圖」興建，校舍周圍的大王椰子樹，是1968年，由第一批師生一起種植，再加上「雲旭樓」是雲科大創校過程中僅存的一棟老校舍，因此在斗六的地方發展史上，「雲旭樓」等於是國民義務教育和高等教育的共同見證。
這樣的呼籲，在雲科大造成軒然大波，各種不同想法，也在質疑中互相激盪。在「雲旭樓」該不該留的事件裡，雲科大正在尋找「什麼叫做文化資產」的答案。文化資產研究所的研究生們，四處尋求老師的專業意見。他們要的很簡單，他們希望，在「雲旭樓」被拆除之前，描繪出雲科大的發展輪廓，以及文化資產研究所的論述基礎。
在學校的圍牆外，斗六市民對屬於雲科大的「雲旭樓」，又有什麼想像呢？搭上鎮西里里民大會的順風車，雲林國中校友和雲科大的研究生，試圖傳遞關於「雲旭樓」即將拆除的訊息，他們努力創造更多的社區參與。
鎮西里的黃里長，是雲林國中第十二屆的校友，他說雲旭樓前的大王椰子樹，在他讀國中的時候，都還很矮小。現在一旦樓拆樹倒，那麼斗六市最早的九年國民教育遺蹟，也等於消失殆盡。
南台灣最有名的學府──成功大學，原名台南高等工業學校，創立於1931年。1956年，改制為成功大學，發展到現在共有九個校區，其中有部分校舍是具有歷史意涵的。這些別具意義的校園景觀，包含台南高等工業學校的舊校地，正在整修的日本衛戍兵醫院遺址，還有過去是日本步兵聯隊第一營舍，現在由歷史系、工業設計系和藝術研究所使用的教室和研究室。除此之外，台灣光復後，且具有時代意義的RC建築，也在成功大學的保存行列中。
成功大學與雲科大的發展條件不盡相同，文化資產的保存方式，也無須彼此仿效。但是，雲科大卻必須為「雲旭樓」確認定位，這個定位也同時決定了雲科大的校風與校格。
該有多久的歷史，一棟建築物才有條件成為文化資產？該有何種工法和特色，一處生活空間才有條件受到人們重視，以及政府的資源介入？「雲旭樓」這棟看似無奇的國中校舍，或許正在為18歲的雲科大，進行一場不凡的成年禮……
側記
「雲旭樓」不夠久，不過它卻擁有集體記憶，創造出斗六市的一段故事。「雲旭樓」不怎麼特殊，可是它同時是兩所學校的第一棟校舍，不同的世代在這裡卻有共同的交集。保存下來的代價很高、拆除之後的壓力更大，有誰想得到，「雲旭樓」和雲林科技大學的未來，是如此緊密相連？
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