地球上的植物種類多還是動物？為了維護生物多樣性，看到蟑螂該不該打？凡是外來種都是有害的嗎？如何將硬幫幫的水泥校園打造成友善動植物的樂園？「2008外來種防治計畫」種子教師研習營的講師，昨（7日）以如珠的妙語抛出各種問題，刺激與會的教師和生態保育解說志工，加深對生物多樣性與外來物種的認識，同時也鼓勵種子教師將校園營造為保育本土種生物的基地。
由台灣環境資訊協會、農委會林務局合辦的「2008外來種防治計畫」種子教師研習營，7日在國立台灣科學教育館一連展開為期6天的講座。講座中邀集動植物專家及環境教育學者，針對台灣益發嚴重的外來種問題，進行各面向的說明；尤其特別針對學校老師，介紹「外來種防治教育」在中小學課程上的應用教材及教法設計，並加入實地踏查練習。參與本次講習的學員在課堂上與講師群互動密切，均表示課程內容豐富紮實，將有助於未來將生態保育觀念融入教學中，甚至增加了他們在校園內推動自然步道或植物園的意願及能力。
講座首日上午由林務局技正陳超仁開場，其以多年野外的豐富經驗，列舉各種有趣例子，說明各國際公約的立約精神及世界保育思潮的流變。「在家的蟑螂是外來種，可以打；野外的的蟑螂是台灣本土種，不用打」，「蟑螂」例子解釋生物多樣性公約中對保育原生種、移除外來種的理念。「河馬（HIPPO）效應」則點明物種消失的主因，為棲地破壞、外來種入侵、人口壓力、污染和過度利用資源，都是人類所帶來的生態浩劫。
針對不少學校希望朝生態校園經營，卻反而創造了對生態不友善的環境，陳超仁也具體提出多項改善建議，如水泥生態池可以土斜填邊坡，供青蛙攀爬；插枝或種植挺水植物，可吸引蜻蜓及蝶類停棲，「從動物角度思考，營造能量可流動的棲地，才能成功保育生物多樣性」。他也提醒許多校園喜愛種植的蜜源植物，卻是以外來種居多。校園成為外來昆蟲、外來植物入侵基地的問題，值得大家重視。
「生態教育在校園，對學生是十分可貴的，但更重要的是，要能長期維護、落實！」參與講座的老師則以自身經驗，指出校園營造親近生態的步道或園區，常出現的另種困境。這時就有賴將校園教師的生態理念普遍提高，並加強經營經驗的傳承，以免出現因人廢制的情形。
本日另場講座由台灣大學政治系助理教授林子倫主講，主題由政治經濟面看全球氣候變遷問題。講座中林子倫一再強調，時值全球暖化加劇又逢能源危機，國際看待環境和經濟問題思潮已變，各國祭出諸多減碳節能政策，以邁向號稱「第三波工業革命」、講求更高能源效率的無碳（低碳）工業之際，我國卻還陷入核四及蘇花高的爭議，政府及民間皆還停留在經濟必得靠環境犧牲的舊思維，又對國內高耗能高排放工業施行補貼，錯誤政策導致我國減碳步伐遲遲跟不上國際。便遑論目前歐洲、日本等先進國家對全球暖化的焦點，已開始從如何減碳，走向暖化惡化下的衝擊評估及調適方案的研擬；我國卻對此方面的關注一概厥如。
參與講座的來賓對外來種及全球暖化議題都展現高度關懷與興趣，課程中頻頻發問，互動熱烈。「校園加把勁！」講座中陳超仁與各位種子教師互勉，讓校園不僅是外來種防治的知識傳播站，也成為保育本土物種的綠色寶庫。
