【2017‧當你種下一棵樹】系列報導
每年春分後的一個月內，是最適合植樹的時間，也是各地忙著新植、補植樹木季節。而台北市民生國中也在此時，幫學生上了一堂特別的校園植樹、護樹課，一群七年級生在林務局與民間團體協助下，為長期陪伴的校樹盡一份心力。
林務局2016年啟動校園護樹計畫，第一個加入的學校就是民生國中，3月30日這天正是成果發表之日，學生分成八組，要用下午兩節課的時間，跟著專家實作，印證這半年來學到的護樹概念、知識與技術。
校長陳建廷把參與課程的學生聚一起，他期許大家，未來無論從事任何工作，都能將愛樹愛地球的觀念發揚光大，「因為我們只有一個地球，大家要盡量做好，身為未來的世界公民，一定要落實這個義務！」校長說完這番話後，同學們精神奕奕的從事各組分配任務，將各區整理一遍，從鬆土、植栽、整理、包括如何修剪，完整學習；過程也出動了升高機，讓學生備感新鮮。
細心觀察學修枝 樹好人也好
校內一處由幾棟建築圍起來的中庭，種滿了台灣欒樹。這天的工作除了要為幾棵枝幹較為雜亂的台灣欒樹修枝，而受硬體設施包覆的樹穴，則需移除一部分設施，以空心磚圍邊，補上客土，加高土層厚度及有機質。
林務局請來七星環境綠化基金會的高手替學生上課，說明修枝原則和原理：修剪側枝是為了讓養分往主幹輸送，否則這棵樹可能因養分輸送不及，從上面的樹梢逐漸乾枯。當然也不忘提醒鋸子使用原則，與一旁的老師一起關照學生的注重安全。
經過幾次練習，七年二班的孫菀茜主動舉手爭取鋸樹，他花了一些力氣，才將欒樹一邊的側枝鋸除。問他是否喜歡？他回答，「好玩！」這樣鋸會不會影響樹木？對樹有傷害？「是多餘的（枝幹），不會（傷害樹）啦。」孫菀茜勇於嘗試之餘，沒有忘記專家的教導。
修樹對樹的生長好，也增進人們親樹的安全性。校園是孩子密集行動之處，更需細心觀察需要處理的枝條。
羅東林管處作業課長傅正儀表示，有些看起來細弱的枝條，掉落時重力加速度的威力卻十分驚人，有些枝條表面看起來好好的，其實裡面已經腐朽，經不起輕輕一觸便會掉落。
這些觀念，孩子都能透過實際接觸來學習。七星基金會組長游象君強調，「這些孩子自己整理過，一定特別有印象，曾經修樹、護樹，這些概念就會留在腦海裡，也自然而然懂得不儘是種樹，還要護樹！」
種樹修樹之外 還要學植栽配置
校內另一處中庭，種植著參天的大王椰子，這裡的土經過前幾次施作，將地面表層的水泥磚塊改客砂土，原來不適合栽植的硬基地，經過利用中耕機將有機細屑（落葉、碎木）和土壤充分混合後，土質明顯改善。
孩子在這邊學著墊高土壤層，做成立體的畦，種下灌木和草本植物。他們在泥土邊專注地攪動、挖洞、放置植栽、或用手親拍土。他們發現和泥土之間原來有這麼多動作可以連結，笑聲、叫聲、談話聲量都不自覺地提高，洋溢著興奮之情。
傅正儀說明，「樹種了，要管理維護，還要加上美感的元素！」除了讓學生能回答「我該怎麼種植、修剪綠籬」外，希望也能培養植栽配置的概念。
這裡中庭原本就有椰子樹，不須再經營古木參天的感覺，而改為較能放鬆、減少壓迫感的視覺效果，「不希望從二三樓看出去是遮蔽的感覺。」因此，經營重點以山櫻花以及五葉松兩棵喬木為主，周圍的樹種則不能高於或搶過這兩株樹。
而學生也學習到，選擇樹種時必須計算陽光有多少。這裡每天可以接受陽光的時間約莫3小時，受光度有限，陽性樹種在這裡可能就不適合。
結合環境教育 建立校樹維護專業
校樹常陪伴學生學習，留下美好回憶。但一般人都以為樹種下去就好，但是在學校裡，種下一棵樹之前，樹種選擇要考量本土樹種、土壤型態、景觀以及方便管理等特性；適地適種之後就要持續維護，掌握健康程度。
這些都需要專業團隊的協助，林務局如何協助民生國中的？
羅東林區管理處處長長林澔貞說明，合作計畫一開始先進行校樹健檢，發現主要現象是樹形雜亂無章，以及有一些病蟲害、褐根病；健檢之後，與學校共同規劃出每個區塊的維護重點，接著邀請宜蘭大學教授林世宗、七星基金會等學者專家協助講解、現場操作。
學校也希望能讓學生親身體驗學習，因此，選定七年級學生為配合對象，逐項完成校樹的改善。
「一般學校通常植樹之後，維護上只有澆水，其他方面維護照顧則受限於經費人力而較為缺乏。」林澔貞說，希望未來以民生國中為示範點，提供各個學校觀摩學習的場域。
「即使野外造林樹種，都必須撫育管理」，何況是校樹。林澔貞補充說明，因為校樹的特性是親人，若放任其自然生長，不僅在景觀上就顯得雜亂，枝葉、根系都可能影響光線、視野以及學生活動空間，更遑論如高大的椰子樹，平時的落葉、甚至颱風時傾倒都可能會傷人。這都需要管理，目前國內推動的樹藝師，就是這方面的專家。
但由於學校不可能編列太多預算在護樹上，因此校內人士的觀察與判斷十分重要，這項校園護樹計畫，能初步提供學校快速診斷、處理的建議，哪些情況需立即處理，有些情況則持續觀察，到一定程度再邀請專家集中處理，讓資源能有效利用。
此外，不只讓學校具備護樹能力，在民生國中，更示範了此計畫和環境教育接軌。陳建廷說，讓學生「從做的過程中，內化植樹、護樹的概念，這比講解30遍來得有效。」
「環境教育是未來每個公民都要有的概念，這個概念若能深植孩子內心，未來在生活、事業上，都能發揮影響力，我認為是未來世界公民應有的思維和責任。」他期待民生國中護樹的經驗得以傳承，並和其他學校一起打造成為都市之肺。
