推行海廢教育，要把老師當客戶！
對於環保團體而言，要有效推廣海廢教育，學校老師扮演絕對關鍵的角色，設計相關課程教案，供學校老師們使用，是不可或缺的支持。「老師是我們的客戶！」率先發現垃圾渦流的摩爾船長（Captain Charles Moore）所創辦的Algalita研究與教育基金會，與美國海洋及大氣總署（NOAA），都發展出從幼稚園到高三的海廢教育內容，提供符合現有課程綱要的教案。此外，配合議題發展更新內容、與時俱進的課程教案，都是有效協助老師們在學校進行推廣的必要條件。
為了維持老師對海廢教育的熱度，蒙特利水族館（Monterey Bay Aquarium）則發展出針對同一群老師、每年三次、兩天一夜在水族館過夜的活動。發現逐次下來，老師們不但增加個人的減塑行動，也提高了相關主題的教學時數。
小孩也能當公民科學家！
德國的基爾科學研究室（The Kiel The Kiel Research Workshop），則發起「塑膠海盜（Plastic Pirates）」計畫，號召全德國的學校老師，帶領10至16歲的學童、青少年成為「塑膠海盜」，在整個德國境內沿著河川流域，打撈、調查塑膠垃圾。計畫共發出超過25,000份調查工具及教材，設計精美教案與調查SOP教學，廣受德國老師好評、推薦度達98%！透過大量師生的參與及資訊回傳，也幫助科學家分析德國境內河川塑膠垃圾的數量、類型、堆積熱點及來源，各地的調查數據除了公布在計畫網頁，讓各地老師們瞭解比較學校所在地及全國的數據狀況，還提供科學家進行專業的研究分析，不但深具教育意義，又能讓學童參與大型調查，一舉兩得。
海廢教育也能走進社區
如果以為垃圾話只適合對小孩講，那就錯了！卡羅萊納海岸大學（Coastal Carolina University）針對嚮往美麗海景而遷入當地的退休人口，進行海廢教育，及相關體驗，並發現透過帶領學員認識當地的海洋環境問題，更加深了這群退休族對當地環境的認同感。
就像南卡羅萊納州水族館的保育總監Albert George在閉幕典禮上所說：「當你捲動老師，就能捲動世界。(When you engage the teachers, you engage the world.)」回歸台灣現場，蠟燭多頭燒的老師們，要能有效推廣海廢教育並不容易，但也不乏充滿熱誠的學校者，努力見縫插針進行教育。例如成功遊說台中市鎮平國小、潭秀國中、新北市海山國小等學校，讓營養午餐水果改換無塑包裝、鼓吹學校舉辦無塑園遊會，甚至自掏腰包鼓勵學生實踐無塑。環境教育工作者如何將這些螢火微光更有系統地集結、相互支援，值得努力一試。
如同12歲起就在峇厘島當地發起「掰掰塑膠袋（Bye Bye Plastic Bags）」運動，今年已17歲的女孩梅拉蒂（Melati Wijsen）在大會演講上所說，年輕人雖然只佔人口的25%，卻是100%的未來——下一代的海廢教育不能等！
