善意動機與錯誤態度
很早以前看過一則笑話，印象深刻，大意如下：有個睡眼惺松的媽媽，對睜大眼睛躺在床上久久不能入睡的孩子說：「小寶，乖，趕快睡，媽媽已經唱了那麼久的催眠曲了，為什麼你還是不睡呢﹖」孩子這時終於有機會表達他久久不能入睡的苦衷：「媽媽，您一直唱催眠曲，吵得我都睡不著呀！」
在環保意識逐漸高昇的今天，我們對各種污染已有初步的認識，尤其對製造噪音的禍首，我們會提出抗議，要求改善或取締。可是，我們有沒有想到，來自父母的善意動機加上錯誤的態度，可能就是另外一種噪音？
迷信「專家」的時代
現代人對「專家」的迷信，幾乎已經到「不可思議」的地步，結果，我們對日常生活中的許多普通常識（common sense）也都失去信心，事事唯專家是賴。 例如：幼教專家指出，在孩子成長過程中，需要接受各種刺激，腦部就會存下這些資訊，成為日後智力發展的資源。這樣的見解本身並沒有什麼問題，甚至可說是一種普通常識，換成日常用語就變成：孩子須要豐富的生活體驗。
問題出在專家用語中的「成長過程」、「刺激」、「資訊」、「智力發展」、「資源」等，使我們覺得很有「學問」，於是，為了「不讓孩子輸在起跑點上」，父母親時刻想辦法「充實」他們，只要孩子們稍微空下來，他們就會很緊張的製造教育機會，不管是聽故事、聆聽音樂、看錄影帶，或參加各種知性活動，總之，一定要有「內容」，生怕孩子的時間白白浪費掉。我們以為，豐富的內容一定是動態的，有聲光影像動作等看得見的表達才叫「內容」，這是現代人的一種錯覺！
一位才藝班的負責人告訴我，有些家長讓孩子同時學好幾樣才藝，為了節省往返交通的次數，於是在同一天內上幾種課。吃飯時間乾脆就買兩個便當，媽媽（或爸爸）和孩子都一起留在班裡用餐，以節省時間體力。對學前兒童的教育如此重視，堪稱台灣在各種讓外國人嘖嘖稱奇的眾多奇蹟中，又多出一項「幼教畸蹟」了！
壓力不得舒解童年
常聽人說，現代兒童情緒不穩、脾氣暴躁。當然，幼教專家們可以針對這現象追究出許多因素，但我認為父母親製造噪音所造成的壓力，可能也是眾多原因當中相當關鍵的一個主因吧！
小時候學過一首歌，至今仍是我在忙碌的家庭生活中一股清新力量的來源，歌詞是這樣的：（舒伯特曲）
「井旁邊大門門前面，有一棵菩提樹，我曾在樹蔭底下，做過甜夢無數…」 詩人大衛那首千古不杇的詩篇中，不也有這種境界嗎﹖
「祂使我躺臥在青草地上，領我在可安歇的水邊；祂使我的靈魂甦醒…」
現代兒童的生活中，只見車水馬龍，不見青草溪水；只見如影隨形的壓力，成為揮之不去的夢魘，沒有在樹底下編織美夢的寬廣空間，可以讓情緒得到適當的舒展，當然不可能有好脾氣了。更嚴重的是，我們自己也知道，當一個人情緒惡劣時，不但做事沒效率，可能連學習的意願都沒有，這時候，參加再多的才藝班，大概只能達到滿足父母虛榮心或填補父母欠疚感的目的了，我們能不深思嗎？
