台灣曾是製造帆船的主要國家，但一般民眾對於帆船運動卻是可望而不可及，甚至，很多人沒見過帆船。過去戒嚴時期的軍事管制，人們無法親近海洋、從事海洋運動；在開放的今日，很多人將帆船運動視之為昂貴的休閒活動或是競賽型運動。但在高雄市的七賢國中，帆船運動是「全校運動」，透過將帆船運動融入教學，以帆船運動建構校本位課程，跨出海洋教育的第一步。
七賢國中總務主任謝東達在昨(9)日的國際海洋教育研討會上，介紹該校如何讓學生愛上海洋，推廣海洋教育。謝東達本身具有體育背景，不過他說：「在海上開帆船，是他從小不敢想像的事情。」由此可以想像，望海興嘆、看水止步更是一般人面對水域活動時的心情。在高雄市推動「海洋首都」、「水岸花香」健康城市等政策的背景下，七賢國中的愛河傳奇開啟了序幕。
水上畢業典禮「一帆風順」 海洋教育持續發酵
位於愛河與二號運河匯流處的七賢國中，愛河成為了學生揚帆操舟的場域。2004年更在愛河舉辦全國首創的第一屆水上畢業典禮，由各畢業生代表駕駛帆船領畢業證書。並由畢業班船隊繞標後，將勝利之火交給在校生船隊，在水上完成薪火相傳的儀式。
七賢國中校長吳友欽表示，在畢業典禮中安排帆船體驗，有勉勵學生充實自己，掌握人生的寓意，也期望學生在未來的人生旅途中乘風破浪、勇往向前。這樣的畢業典禮，不只讓師生留下難忘回憶，在三年的帆船運動學習過程中，海洋教育已在學生心中留下開端，期待未來能夠持續發酵。
結合跨領域教學 培養多元技能
謝東達提到，帆船課程實施除了在健康與體育領域之外，更加入水童軍的精神、知識和技能，如小隊制度、結繩技術、戶外觀察等。也結合語文、數學、自然與生科、藝術與人文、綜合活動等不同領域的教學，設計帆詩寫作、帆歌嗆聲、創意車帆、三角形五心、愛河生態實察、淨岸行動等內容，融入課程當中。
「帆心」是七賢國中以帆船為特色的起始點，謝東達表示透過統整課程而發展帆船獨特課程，描繪帆船教育願景，以達開啟樂觀進取、勇於挑戰並尊重大自然，親近愛河、走出校園。
經費問題 盼獲支持
七賢國中的帆船課程從2002年的非正式課程，到2004年的正式課程，再到2006年成為學校本位課程，在吳友欽的持續推動與突破創新之下，也成功的解決班級數嚴重遞減的困境。在2002年6月，新生報到僅剩5班，到了2007年，陸續增加為37班。
謝東達也指出在推動帆船課程所面臨到的問題，如政府在編列經費上，只有列入採購經費，卻未編列維修經費，審查預算的會計部門對於帆船運動的陌生，常常也讓他必須花費更多時間，向會計人員解釋器材使用的狀況。他希望政府在推動海洋教育的同時，能夠提供足夠的資源，讓學校得以全力發展海洋教育。
