之前好幾年在東華大學擔任「海島與海洋」通識課講師，每個學期都會帶學生上「航行體驗」以及「走一段海岸」兩堂戶外課。課程目的當然是希望年輕人走出校園，體驗島國更寬廣的海洋和走一段我們的海岸門面。
每次帶學生走海岸，都會作課前提醒：我們將看見的海岸，會有美麗風景的部分，也會有被糟蹋成不忍卒「讀」的部分，這就是目前台灣海岸美麗與哀愁並列的實況。
因為地質多元，台灣海岸的地景、地貌也相當多元，多年來，個人曾經走過不少沙灘，走過卵礫灘，走過岩岸，走過珊瑚礁海岸，走過斷層海岸……當然，也走過消波塊海岸和充斥海漂廢棄物的垃圾海岸。「走一段海岸」成為課程的目的，是要讓學生實地感受，我們這座海島與海洋的關係。
行走仿若閱讀，學生們以腳以心來感受不同海岸各自不同的內涵，以及進一步思考海岸現況背後的緣由。走在海邊，我們的鞋子很清楚，踩著不同地質的海岸，發出不同聲響。就像碎浪拍打在不同地質、不同內容的海岸，回應出不一樣的拍岸濤聲。
當我們閉起眼，聽見濤聲澎湃激昂，陣陣悶響仿若擊鼓，可以猜想，這應該是岩岸，閉著眼也能看見洶湧浪濤一次次沖擊岸邊岩礁，浪花激越，浪聲豪邁；這可能是台灣東北部海岸。我們又聽見，濤聲滾滾，由遠而近，一趟趟破碎在平緩灘坡上，白沫嘈嘈推擠，發出陣陣瑣碎的嘆息聲，這是沙灘，這段海岸的位置可能在西部。我們也聽見過捲浪軒昂揚起，衝撲成灘上碎浪，帶動灘坡上的石礫嘩嘩滾盪，像一大鍋翻炒的豆子，這可能是花東海岸。
台灣東半部和台灣西半部的海岸環境，因為地質不同，因為海流不同，連發出的浪濤聲也相當不同，可想而知，兩邊海岸生態當然也就天差地別。
海岸如弦，海浪帶著音符往復穿梭，生命繽紛來去，合奏一曲我們的海岸樂章。
環境、生態資源條件不同，人們靠海吃海，依賴海洋環境的生活方式就會跟著不一樣，沿岸居民所累積留下來的海岸生活文化自然也不相同。
走一段海岸，拍岸浪濤聲已如實告訴我們海岸的多元面貌，若是更敏感些，除了眼中的景觀和耳裡的聲響，因為鹽度和水溫的差異，海邊的氣息和氣味，也能讓我們進一步感知，東西兩邊海岸的迥異之處。
不管激昂澎湃或爾雅婉約，不同海岸的拍岸濤聲，聽起來有時是帶著愉悅節奏的奔騰，有時聽起來叨叨絮絮，像是在抱怨或泣訴。
我喜歡溫柔的沙灘，灘上和緩起伏的沙堆上，海風低空拂過，碎浪永不疲倦的往復敷抹沙灘的臉頰。我喜歡觀察卵礫灘上形形色色受浪掏磨得滑滑亮亮的鵝卵石。我喜歡觀察岩礁海岸退潮後的潮池，池穴裡往往留下無數比人為水族箱精彩萬分的海洋生物。我喜歡退潮後的彰濱泥質海灘，看不完的各種魚蝦蟹貝，以及被吸引前來覓食的各種水鳥。
當這些美麗的風景因為人為因素而被糟蹋、被破壞、被污染時，走海岸的喜悅，瞬間被攔腰斬斷。如一場動人的戀情，愛人忽然轉身不見了。
走一段海岸後，中途休息，學生們坐在灘上安靜看海。或許他們已經明白，可回復的，當盡力挽回；有些不能回復的，感傷嘆息以外，當記取教訓。
走海岸的時間在浪濤裡往復，我們記住了潮汐卻忘了人世時間。忽然想起，在我們還未來到這裡以前，浪濤滾盪，繽紛生命在此來來去去，有一天，當我們都離開之後，寄望海洋與海岸合奏的這首和諧的浪濤曲，仍然愉悅奔騰，眾多繽紛生命依然在此來去交融。
《23.97的海洋哲思課》
作者：廖鴻基
出版社：幼獅文化
出版日期：2020年11月10日
作者簡介
廖鴻基
1957年出生於花蓮，曾從事漁撈，執行鯨豚海上生態調查，創辦台灣賞鯨活動，創立黑潮海洋文教基金會任創會董事長，目前為海洋大學駐校作家。多年來致力於多樣海洋計畫，並將海上生活觀察與感想寫成海洋文學作品。
著作及編著海洋文學作品有20餘部，多篇作品入選為教科書文章，以其書寫的取材廣闊與描繪之幽深，自成一格，影響深遠。
獲獎：時報文學獎第16、18 屆散文類評審獎，聯合報讀書人文學類1996、1997年最佳書獎，1996年吳濁流文學獎小說正獎，第一屆台北文學獎文學年金，第12屆賴和文學獎，第12屆巫永福文學獎，2006九歌年度散文獎，2011新加坡國家圖書館年度好文，2016花蓮縣文化薪傳獎，2018年當代台灣十大散文家，2019吳三連文學獎。
【本書特色】
★以「走出去、航行出去」的具體行動，化意念為真實。
★分七個單元，皆以海洋視野的創作書寫進行反思，扎根「環境自覺」。
★30篇富生命力的散文輔以個人攝影，帶領我們穿越海陸邊界，徜徉生命之海。
